素质教育思想是《英语》（新标准）初中教材的基本指导思想

《英语》（新标准）并不是单纯的英语语言教材，而是有利于促进学生全面发展、培养学生创新精神和实践能力、具有丰富的文化内涵的教材。这套教材在培养学生的英语语言能力的同时，以素质教育为核心，以提高学生的全面素质为根本目的，促进学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，开发学生的潜力，培养他们的创新精神，引导他们形成开放合理的跨文化认知与理解观念。

 国家《英语课程标准》是《英语》（新标准）的基本指导依据

教材的编写大纲在技能、知识、学习策略、情感、文化的序列与内容标准上严格按照国家《英语课程标准》设计。在语言技能序列中，本套教材不仅严格按照课程标准的相关级别进行设计，并按照初中学生的认知特征，对技能要求进行了级差明晰的细化。

《英语课程标准》在“教学建议”中倡导以学习过程为中心的任务型语言学习途径（Task-based approach），本套教材的每个模块都设计了任务（Module task）。同时，本套教材设计的很多任务，都是在我国的中学英语教学实践中已经使用过的任务的基础上改进而成的，具有很强的操作性。

本套教材衔接小学，按学期分册，初中一年级至三年级共分为6 册，每学期一册，每册以模块为基本结构设计。考虑到初中阶段学生的学情特点，各分册学生用书的模块数不尽相同，具体如下：

这样的设计基本符合目前初中每周4-5课时的安排。其中，七年级上册为初一年级特别增设了“预备级”（Starter），复习和总结小学教材中出现过的语言知识，帮助学生实现小初的合理过渡；九年级下册考虑到初三下半学期课时较紧的情况，减少了模块的数量，有效地总结梳理初中知识内容的同时，保证了中考的复习时间。

 前瞻性：以国家《英语课程标准》为依据

严格按照《义务教育 英语课程标准》（2011年版）理念编写，体现外语教育人文性与工具性统一的原则，教材内容适应21世纪对英语人才培养的需求。通过语言知识、语言技能、学习策略、情感态度和文化意识五个方面来培养学生的综合语言运用能力，强调学生综合素养的发展。

 权威性：中外合作编写

作为中英双方专家合作编写的本土化教材，由两国权威外语出版机构联合出版，结合国内教学实际的同时充分汲取外方的语言优势与先进教育理念。教材编写原则、内容目次由中方提供，确保符合中国国情；文字内容由英籍专业教材作者提供，全部录音由英籍专业演员在英国录制，确保语言真实地道。

 连续性：一条龙有序衔接

与小学和高中教材整体设计、有序衔接，目标定位清晰，以“素质—题材—功能—结构—任务—可行”作为编写原则，实现了教学理念、教材风格、语言特点和编写结构等方面的相对一致性，确保了教学内容的系统性、教学难度的渐进性和教学目标的统一性，语言知识合理衔接。

 科学性：符合语言学习规律

按学生身心发展规律和语言学习规律设计教学活动，教材内容的编排遵循由易到难、由简单到复杂的过渡原则。内容以话题为纲，以完成运用任务的需求为目的，语言知识复现率高，难度逐步扩展加深。实现“在用中学、为用而学、学用结合”的原则，既体现素质教育的要求，又遵循语言教学的理论。

 实操性：符合课堂教学实际

充分考虑城乡和地区的差异，满足各层次学生对英语学习的需求。在内容编排上，突破传统的单层次教学模式，使不同水平的学生在语言能力上都有发展。教师可根据学生的个体差异创造性地使用教材，对教材内容作适当的取舍。学生也可以选择自己感兴趣的内容，确定学习目标和进度。

 趣味性：符合学生兴趣特点

充分考虑初中学生的认知特点和兴趣爱好，通过丰富多样的形式呈现教学内容。教材运用初中学生喜闻乐见的形式，结合热点话题，编制了大量学生喜爱的教学活动。版面设计上全面体现了学生的兴趣特征，画面精美、人物生动、设计鲜活。

 完整性：配套教学资源丰富

《英语》（新标准）初中教材配有形式多样的配套产品，包括教师资源包、单机版网络教材CD-ROM、教学挂图、分级读物、资源网站、微信公众号、掌上新标准APP等，为广大师生提供丰富的优质教学资源。

 中方主编

陈琳，著名教育家，北京外国语大学教授，2018年教育部“全国优秀教师”荣誉称号获得者，国家《英语课程标准》研制专家组组长，全国基础外语教育研究培训中心名誉理事长。

 英方主编

Simon Greenall，国际著名ELT专家，国际英语教师协会（IATEFL）前任主席，曾任教于多所英、法大学；编著及与人合著英语教材与补充读物十余套。

 中方副主编

鲁子问，兴义民族师范学院教授，博士生导师，中国民族师范教育研究中心主任。教育部《国家英语课程标准》研制专家组核心成员，教育部教师教育资源专家委员会专家、教育部首批国培专家、“中小学英语真实任务教学”和“学习方案教学”倡导者。

张连仲，北京外国语大学教授，国家《英语课程标准》研制及修订组核心成员，教育部基础英语教育教材审定专家，教育部教师教育资源专家委员会委员，全国基础外语教育研究培训中心常务副理事长。

 编写团队

国内外高校知名专家学者、教研人员和一线教师。